為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在“大雪”節(jié)氣來(lái)臨之際，南通崇川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐所、三橋社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站走進(jìn)南通市同和小學(xué)，開展“大雪節(jié)氣知物候，暖情共讀潤(rùn)童心”全民閱讀活動(dòng)。活動(dòng)通過(guò)知識(shí)探秘、繪本共讀、心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工等多元形式，引領(lǐng)學(xué)生們深入了解節(jié)氣智慧，在動(dòng)手動(dòng)腦中感受冬日美學(xué)，在溫馨互動(dòng)中凝聚校社溫情。
【資料圖】
節(jié)氣課堂交織繪本共讀
活動(dòng)在朗朗上口的《二十四節(jié)氣歌》中開啟，崇川區(qū)全民閱讀推廣人、心理咨詢師吳丹丹老師通過(guò)圖文并茂的講解，系統(tǒng)闡述“大雪”節(jié)氣的物候特征、氣候現(xiàn)象與民間習(xí)俗，引領(lǐng)孩子們深入理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)智慧與文化內(nèi)涵。當(dāng)講解觸及古人“腌肉”以備冬的習(xí)俗時(shí)，孩子們對(duì)先人順應(yīng)天時(shí)、貯藏生活的智慧展現(xiàn)出濃厚興趣。隨后，吳老師順勢(shì)帶領(lǐng)共讀科學(xué)繪本《冰雪中的生命》，將認(rèn)知從節(jié)氣知識(shí)自然延展至生命教育領(lǐng)域。一位同學(xué)分享其充滿詩(shī)意的理解：“大雪像給大地蓋了被子，下面的生命都在安靜等待春天?！眳抢蠋熯m時(shí)引導(dǎo)，闡釋節(jié)氣規(guī)律與生命力量之間的深刻聯(lián)系。兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接，從具體的自然時(shí)序認(rèn)知到抽象的生命哲學(xué)感悟，在孩子們心中完整播下了尊重自然規(guī)律、感悟生命堅(jiān)韌的種子。
節(jié)氣課堂
心靈對(duì)話溫暖冬日心田
活動(dòng)的溫暖關(guān)懷從自然認(rèn)知延伸至內(nèi)心世界。吳丹丹老師與新時(shí)代文明實(shí)踐志愿者以冬季氣候與情緒變化為切入點(diǎn)，與孩子們展開溫馨互動(dòng)。通過(guò)分享“我的冬日心情故事”等輕松形式，引導(dǎo)孩子們辨識(shí)和表達(dá)寒冷季節(jié)可能出現(xiàn)的情緒波動(dòng)?！坝袝r(shí)候陰天會(huì)覺得沒精神，不想出去玩兒只想待在家里睡覺?！币晃煌瑢W(xué)這樣描述自己復(fù)雜的感受，“但是我會(huì)找朋友聊天或者看書、看電影來(lái)讓自己開心起來(lái)！”這位小朋友在吳老師的引導(dǎo)下說(shuō)出了負(fù)面情緒的排解方法。同時(shí)，吳老師借助“情緒小背包”的比喻，教會(huì)大家如何為心理“減負(fù)”，學(xué)習(xí)將煩惱“打包”或“放下”，幫助孩子在冬日里構(gòu)筑積極平穩(wěn)的內(nèi)心秩序。這一環(huán)節(jié)將傳統(tǒng)文化活動(dòng)的外在體驗(yàn)，導(dǎo)向?qū)?nèi)在心理健康的覺察與呵護(hù)，體現(xiàn)了教育中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的全面關(guān)懷。
創(chuàng)意手工定格節(jié)氣之美
活動(dòng)的創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們化身為小小藝術(shù)家，親手拼貼制作二十四節(jié)氣主題剪紙畫。教室里瞬間變成了創(chuàng)意工坊，五彩繽紛的節(jié)氣剪紙?jiān)劁仢M桌面——春分的燕子、清明的柳枝、大雪的雪花、冬至的梅花……孩子們精心挑選，在畫紙上細(xì)心拼貼出心中的節(jié)氣畫卷。孩子們興奮地交流著：“看，我的相框里有冬天！”“我讓冬至的餃子出現(xiàn)在了相框里！”當(dāng)一幅幅凝聚著想象與理解的節(jié)氣拼貼畫被鄭重裝入相框，孩子們舉起作品時(shí)，眼中閃耀著自豪的光芒。親手將流轉(zhuǎn)的時(shí)光與古老智慧凝固于方寸相框之中，二十四節(jié)氣不再只是遙遠(yuǎn)的歌謠，而成為可觸、可感、可珍藏的文化印記。
未來(lái)，崇川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)將持續(xù)以二十四節(jié)氣等文化瑰寶為載體，設(shè)計(jì)更多沉浸式全民閱讀活動(dòng)，并有機(jī)融入青少年心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)青少年在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)情緒管理、提升自我認(rèn)知與積極人際交往，不斷筑牢文化自信與心理健康根基，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)。
通訊員 瞿瑤
校對(duì) 潘政
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